C'est
quoi comment et pourquoi une fiche de lecture?
La fiche de lecture a pour but de structurer le compte-rendu d'une lecture et de le personnaliser, et sert à conserver en mémoire les informations utiles tirées de la lecture d’un livre, d’un recueil, ou d’un article.
Une fiche de lecture se prépare en lisant le livre. Il faut prendre des notes au brouillon en y reportant les n° de pages pour gagner du temps
Il faut lire le livre avec un crayon à la main, compléter au fur et à mesure sa fiche au crayon à papieravant de la mettre au propre au stylo.
Elle comprend en général cinq parties.
1) Quelques renseignements sur le
livre sur l'auteur du livre et sur son époque
En haut de la
fiche, on indique les références bibliographiques complètes du livre
Titre du
livre ((et sous-titres)) !!! souligné !!!
Auteur
Date de la première publication (indiquée au bas de la 2ème page, juste derrière la page portant le titre ; ne pas confondre avec la date d’impression indiquée à la fin du livre)
Editeur
Collection
Nombre de pages
((Traduit de quelle langue ?))
• Date de naissance et de mort de l'auteur.
Ecole littéraire ; place de l'auteur dans la société de son temps.
Livres principaux, année de publication du livre, accueil du public et des
critiques, etc.
2) Un résumé du livre (en 15 a 30 lignes environ)
• Ne vous perdez pas dans les détails et suivez les grandes articulations du livre pour construire votre résumé.
N'interprétez pas et ne jugez pas votre lecture.
3) Une exposition du sujet du livre, qui doit répondre à la question " quel est son véritable thème ? ".
Exemple : voir plus bas mon modele
4) Une analyse de la matière du livre
Vous devez repérer les constituants principaux d'un livre : son genre, ses thèmes principaux, son univers, son cadre spatio-temporel, ses personnages, son mode d'énonciation (le narrateur s'exprime-t-il à la première personne ? A la troisième ? Commente-il ce qu'il décrit ou ne nous montre-t-il que des faits ? Quelles incidences sur l'interprétation du livre ? ...etc.).
Exemple : voir mon modèle
5) Une synthèse personnelle - commentaire et actualité de la question.
C'est la partie qui couronne la fiche de lecture. C'est le moment où l'on émet un jugement original sur le texte lu .
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Sept questions d’étudiants
Depuis plusieurs années, nous avons proposé aux préparationnaires (tant
des options management, commerce international, ou études et recherches
commerciales, en 1re 3e et 4e années depuis 1995)dans notre pratique pédagogique la fiche de lecture. Chaque année, les étudiants, devant une très légitime inquiétude, nous posent des questions dont
nous reprendrons ici les principales.
- Combien de pages une fiche de lecture doit-elle compter, beaucoup de blogs indiquant de faire une synthèse de 10 % ?
10 % paraît considérable : 40 pages de fiches pour un ouvrage de 400 pages (avec le même nombre de signes par page) ! Ce n’est pas une fiche de lecture mais une prise de notes de lecture. Pour être efficace, une synthèse de moins de 5 %paraît satisfaisante. De toute façon, ce n’est pas un travail de quantité maisde qualité qui est attendu. Les fiches de lecture dans les livres en la matièrele montrent bien ; les formes très normalisées ont pour but de mettre en valeurl’essentiel à retenir.
- Faut-il souligner les phrases, les titres… ?
Les règles normatives des soulignement sont à respecter (mots en langues étrangères au texte, titre d’ouvrages, de revues…). Les professeurs de techniques documentaires enseignent ces règles. Avec les outils informatiques, il est possible de mettre en valeur des titres, des passages avec le choix des polices, des styles et des tailles ;mais il ne faut pas déroger aux règles normatives (rappelons que ce qui estsouligné dans un manuscrit apparaît en italique dans une dactylographie).
- Faut-il souligner ou « surligner » les passages clefs ?
Il paraît plus judicieux et efficace d’utiliser une colonne ad hoc pour mettre en valeur, avec une hiérarchie de signes propres, les passages les plus utiles pour préparer efficacement révisions examens et concours.
- Faut-il faire de nombreuses citations ?
Non ! Une fiche de lecture n’est ni une galerie de portraits avec une liste d’auteurs, ni un répertoire de « bons mots ». Il faut donc se limiter à un nombre congru de citations utiles, utilisables et à retenir. Par contre, dans ce cas, il est impératif de mentionner (en marge) la page de références. Une majorité de très bonnes fiches de lecture n’ont aucune citation.
- Les fiches de lecture sont très nombreuses sur le Web. Le correcteur peut-il découvrir un « copier/coller », donc un plagiat ?
Tout plagiat est un délit, relevant des autorités disciplinaires, outre le fait de recevoir une note nulle. Il n’est pas honnête pour un préparationnaire de plagier, même s’il est toujours possible de s’inspirer de ce qui a déjà été fait pour faire mieux.
Les professeurs de L’EHEC, connaissant bien les dérives du plagiat et des
nouvelles techniques de fraudes, proposent des ouvrages (souvent très récents) n’ayant pas été l’objet de fiches. Enfin, la majorité des professeurs
connaissent les logiciels et les moteurs de recherche pour détecter les
« emprunts ». De toute façon, aucun étudiant de l’E H E C, ne réussit
par ce biais ; tôt ou tard, il sera rattrapé par son passé de « fraudeur »…
- Faut-il suivre et respecter le plan de l’ouvrage lu, dans une fiche de lecture ?
Non, cela n’est pas obligatoire ; c’est une question de choix personnel pour trouver les meilleurs moyens de réussir les examens et les concours. De nombreuses fiches restructurent complètement le livre lu pour réaliser une fiche de lecture plus « problématisée », comme une dissertation avec deux ou trois parties, structurées en deux ou trois paragraphes. C’est un peu le cas des ouvrages de fiches de lecture qui, pour des raisons éditoriales, cherchent à normaliser la présentation pour une lecture plus claire et plus aisée.
- L’appréciation finale est-elle impérative et/ou importante ?
Sans appréciation personnelle finale, une fiche de lecture n’a guère de sens. En permettant de développer l’esprit critique, l’appréciation pose des repères pour mettre en exergue intérêt des pages lues, connaissances à acquérir en complément du cours. Avec un travail en groupe, en trinôme, ou en binôme, en échangeant des fiches, les appréciations successives des lecteurs permettent d’obtenir des
points de vue nouveaux, éclairants, pouvant conduire à une relecture puisque toute lecture d’un même document est multiple et qu’à chaque lecture des éléments échappent à l’attention la plus vigilante…
En guise de conclusion
Si la fiche de lecture est demandée par l’enseignant, il faut bien sûr suivre
les consignes de présentation qui seront spécifiées et/ou exigées.
L’intérêt des fiches de lecture, surtout en dernière année où la réussite de la préparation ne peut se faire qu’avec un travail de groupe (au moins entre les étudiants de chaque spécialité) ou il serait possible de faire circuler la réalisation de ce travail, ce qui permet à chacun d’avoir connaissance d’un plus grand nombre d’auteurs et de publications (car il reste bien difficile de lire plus d’un livre par semaine).
1. Malgré les affirmations d’innombrables sites Internet et blogs sur la méthodologie de la fiche de lecture, la méthode est sensiblement différente selon les niveaux d’études (Grandes Ecoles, Universités, Instituts,), qui n’ont pas les mêmes objectifs, et surtout selon la nature de l’ouvrage (roman, essai, analyse…) ; ainsi, la fiche de lecture d’un roman met l’accent sur l’auteur, l’histoire du récit, le caractère romanesque, le style…, celle d’un ouvrage de sciences sociales met en exergue des raisonnements, des mécanismes, des concepts, des références à l’histoire passée comme à l’actualité. …
2. Toutes les publications possèdent un numéro international normalisé de dix chiffres (ou onze pour certains pays) en quatre tranches séparées par des tirets : c’est l’ISBN, International Standard Book Number, avec chiffre du pays,
identification de l’éditeur, nombre attribué à l’ouvrage par l’éditeur et un
chiffre de contrôle calculé par l’éditeur. Ce nombre est important pour des
recherches informatisées, notamment dans les librairies. Quant aux revues, elle possède l’ISSN, International Standard Serial Number.
3. Il serait bon d’encadrer la fiche de deux colonnes, à droite et à gauche de la rédaction :
- la première colonne, à droite, permet de donner des compléments ou des
corrections lors d’une relecture de l’ouvrage (surtout si la fiche circule
entre plusieurs préparationnaires, qui ont bien sûr tous lu le livre) ;
- la seconde colonne, à gauche, permet de donner des citations, avec mention de la page, ou mieux de mentionner avec des signes et des repères propres et personnels (+, ++, *, §, NB, cf. cours n°,… et tous les autres signes et symboles offerts par les logiciels informatiques) les passages importants ou essentiels.
4. les fiches de lecture permettent, avec un coefficient moindre, de relever les moyennes des TD (travaux dirigés) sur proposition de l’étudiant, toujours dans le but de relever les moyennes ; quelques rares étudiants ont su utiliser avec discernement ce moyen pour améliorer leurs prestations.
